• QQ空间
  • 收藏

“深度学习”直指 核心素养提升

| 2018-12-28 阅读 17

专家称,教师要具有全学段大视野


学生在教师的引领下,围绕着具有挑战性的学习主题,全身心地积极参与、体验成功、获得发展。目前,这种被称为“深度学习”的实验项目正在全国十多个实验区展开教学实践。

作为教育部深度学习教学实践改进项目实验区,海淀区取得了哪些实验成果?深度学习为什么要确立主题?这种主题教学与以往的主题教学有什么不同?日前,海淀区教师进修学校举行“深度学习”教学改进项目阶段研讨会,详细介绍了“深度学习”给学校、教师带来的变化。

据海淀教师进修学校副校长支瑶介绍,目前海淀区深度学习项目组涵盖了小学、初中和高中三个学段,其中包含7所中学实验校和8所小学实验校。“实验校的增加,意味着学校类型更加丰富,而团队成员对深度学习的认识以及对教学的改进也在不断深入。”支瑶说。

支瑶认为,深度学习项目促进了教师研究的深度,这体现在四个方面。一是确定主题的思路越来越清晰。“现在各个学科已经达成共识,即以发展学生的学科核心素养为主线来思考确定单元主题。在具体去表达和呈现确定主题的时候围绕着两类核心任务,一类是真实问题解决,另一类是学科内的核心任务。”二是教学目标制定越来越科学。基于知识、功能和价值分析,让学习目标的确定维度更加全面,让学习目标的制定更加符合学生的认知发展规律,也更加符合学生的实际情况,结合学科能力的要素,让目标更加可操作、可检测。三是活动的设计更加系统,更加开放,更加有张力。四是坚持开展持续性评价。

在谈到深度学习项目为什么要确立主题,它的好处到底在哪里时,海淀区数学学科深度学习团队代表付丽老师说:“反复去学习领会深度学习所蕴含的深刻理念至关重要。”

付丽认为,深度学习涉及到从具体知识的获得到核心观念的建构,从结论的获得到学科核心能力的形成。“深度学习其实是把学生的成功放在更长的时间轴上来考虑,它关注的绝不仅仅是学生对知识技能掌握的深浅,而是全面关注学生成长各方面的能力、素养、情感等,深度学习所要求的主题式教学,既避免了知识的碎片化,也试图将学生成长的各方面因素真正地联系起来。”

基于这一理解,付丽老师和她的团队摒弃了传统数学上以知识为主题的框架,而是基于素养确立主题,建立以核心素养为目标的新的话语体系,并强调对素养、主题和知识三者之间关系的深入理解。

“深度学习项目涉及到跨学段的设计,这个特别好。”首都师范大学王尚志教授认为,小学老师应该了解学生初中、高中要干什么,也要了解学生将来进入社会以后要干什么。这种跨学段的设计打破了学段之间的壁垒,使老师无论是从知识结构、能力结构以及视野上都得到开拓。而高中老师也一定要了解小学和初中的情况,了解学生知识形成的过程以及原来所具有的基础。“教师要具有全学段的大视野,把小学、初中、高中之间的相互来往搞得更扎实,这样无论对于哪一个学段的老师,都是非常重要的。”王尚志说。

□文/本报记者 韩莉


2018-12-16
家庭教育 分学科 分阶段 标准让各类教师都有发展
北京教育学院推进《中小学教师专业发展标准及指导》应用本报讯(记者 何文洁)近日,北京教育学院中小学教师专业发展标准应用试验项目结业式暨教育部教师队伍建... <详情>
2018-12-03
家庭教育 共建学科实践活动 课程基地
本报讯(记者 郑祖伟)日前,北京市东城区西中街小学与国家体育总局登山训练基地签订协议、达成共识,共建“学科实践活动课程”基地。学校组织部分学生来到基地... <详情>
2018-12-12
家庭教育 项目式学习 让学习变得多元
编者按:新一轮课程改革,北京市小学和初中已开始打破每节课45分钟的惯例,将10%的学时用于实践活动。课程“大变脸”引起教学和课堂上的重大改革,课程资源... <详情>
2018-12-17
家庭教育 远程教育考试:远程网络教育考试有哪些类型?
  一直以来,考试就是远程教育学员们十分关心的问题,下面就由专升本教育信息网小编为大家介绍一下“远程网络教育考试有哪些... <详情>
2018-12-05
家庭教育 远程教育考试:远程教育本科统考难不难?
  考试一直是远程教育学员们十分关心的问题,下面就由专升本教育信息网小编为大家介绍一下“远程教育本科统考难不难?”,希... <详情>
2018-11-23
家庭教育 远程教育考试:网络教育专升本考试科目有哪些?
  考试一直是网络教育学员们十分关心的问题,下面就由专升本教育信息网小编为大家介绍一下“网络教育专升本考试科目有哪些?... <详情>

编辑推荐